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miércoles, 14 de abril de 2010
Presentación
19:12 | Publicado por
Héctor Luengo Rodríguez |
Esta página intenta ser una alternativa didáctica de carácter complementaria a quienes cursan la Asignatura de Métodos Cualitativos y Cuantitativos de investigación, en la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, del mismo modo que a todo estudiante o persona que se aproxime al ámbito de la investigación en el área de las ciencias humanas.
Constituye una alternativa didáctica, pues permite al alumno que cursa la asignatura o a quien consulte, una visión sinóptica de las principales temáticas relativas al proceso de la investigación, desde la idea original, muchas veces difusa, hasta su concreción en una experiencia rigurosa y científica. Se examinan, por tanto, los contenidos relevantes, necesarios para estructurar un eje vertebrador que permita desarrollar en forma autónoma un proyecto de investigación. Incluye, por tal motivo, una revisión más o menos exhaustiva y actualizada de la literatura respecto a diversos tópicos relativos a la investigación.
Se incluye, y aquí tal vez lo más relevante, el trabajo desarrollado en forma paralela por parte de los alumnos mientras cursan la asignatura, sobre los mismos tópicos, a través de diversas actividades encaminadas a parafrasear e intentar comprender en sus propios términos los principales conceptos e ideas del proceso de investigación, lo que posibilita una visión más cercana y clarificadora, para quien no es especialista. Se incluyó, además, ejemplos de diversas investigaciones publicadas en el ámbito educativo y otros de las ciencias humanas, que permiten exponer la cristalización real de un sinnúmero de problemáticas abordadas, a través de diversos diseños de investigación, con sus respectivos procedimientos, metodología de recogida de datos y análisis estadísticos realizados, todo ello, en el entendido de que la persona que consulte tenga una idea global de un proceso de investigación ya realizado, pero que le puede servir de modelo o símil para su propia interrogante.
Se incluye, además, la posibilidad de remitir cualquier observación, contribución u optimización de la página a su creador. Cualquier aporte será bienvenido.
Constituye una alternativa didáctica, pues permite al alumno que cursa la asignatura o a quien consulte, una visión sinóptica de las principales temáticas relativas al proceso de la investigación, desde la idea original, muchas veces difusa, hasta su concreción en una experiencia rigurosa y científica. Se examinan, por tanto, los contenidos relevantes, necesarios para estructurar un eje vertebrador que permita desarrollar en forma autónoma un proyecto de investigación. Incluye, por tal motivo, una revisión más o menos exhaustiva y actualizada de la literatura respecto a diversos tópicos relativos a la investigación.
Se incluye, y aquí tal vez lo más relevante, el trabajo desarrollado en forma paralela por parte de los alumnos mientras cursan la asignatura, sobre los mismos tópicos, a través de diversas actividades encaminadas a parafrasear e intentar comprender en sus propios términos los principales conceptos e ideas del proceso de investigación, lo que posibilita una visión más cercana y clarificadora, para quien no es especialista. Se incluyó, además, ejemplos de diversas investigaciones publicadas en el ámbito educativo y otros de las ciencias humanas, que permiten exponer la cristalización real de un sinnúmero de problemáticas abordadas, a través de diversos diseños de investigación, con sus respectivos procedimientos, metodología de recogida de datos y análisis estadísticos realizados, todo ello, en el entendido de que la persona que consulte tenga una idea global de un proceso de investigación ya realizado, pero que le puede servir de modelo o símil para su propia interrogante.
Se incluye, además, la posibilidad de remitir cualquier observación, contribución u optimización de la página a su creador. Cualquier aporte será bienvenido.
Gamal Cerda Etchepare
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